厦门加快教育信息化发展步伐，推动教育理念更新、教学模式变革——

信息化，为优化教育创造无限可能

在思明第二实验小学，学生使用电子书包。（资料图片）

东南网12月25日讯（福建日报记者 邓婕 通讯员 熊杰）信息化教育，早已不是什么新鲜词汇。但信息化能给学生带来多大的改变，能不能促进教育变革，这是人们更想知道的。

21日，2018年厦门教育信息化工作会议举行。过去一年，厦门教育信息技术中心的老师们，在看不见的“战线”上忙碌。打破了“信息孤岛”局面，数据多部门共享，服务于教育；20所智慧校园试点校园玩转大数据，校园生活更智能、安全、有趣；老师们在教育资源公共服务平台，提取优质的全学科备授课、测评、考试资源，提升教育质量。

创新教学方式 数字课堂随时在线

千万别谈iPad色变，电子产品也可能变成孩子进步的阶梯。

在思明第二实验小学，运用“电子书包”项目已形成了一套具有学校特色的教学模式。所谓电子书包，就是引进平板电脑，在特定的学科上进行运用。

“特别有意思，有时候老师会在电子书包上给出闯关任务，我们自己想办法完成。”思明第二实验小学的学生们告诉记者。在电子书包的“我爱阅读”这个平台上，老师会定时发布阅读任务，学生们需要登录账号完成学习。这样带来的好处显而易见——一方面老师要自我提升，上传针对性的课件、微课、多媒体视频等资源，另一方面形成网上资源库，学生及家长可随时利用平台进行点播，不受时空限制，自主开展个性化学习。

随着教育信息化的推进，厦门校园中的传统课堂正不断地发生变革，推行慕课、微课等多样化学习方式，引导学生进行移动式学习；VR/AR、机器人、无人机、3D打印等技术赋能教育，驱动创客活动、职业技能提升。

如果学生对课堂上的内容不能很好地理解接受，还可以通过电脑或手机登录“厦门数字学校”，寻找有相应知识点的微课，加强学习。目前厦门数字学校有2万节微课，来自厦门125所学校老师的贡献。

推进教育公平 优质资源全域共享

在海拔近千米的同安高山村白交祠小学里，经常可以看到这样一幕：学生通过电子屏幕与城里的老师互动，甚至一起唱歌、讨论电影。以前，由于地理位置偏远、教学力量薄弱、在校生逼近个位数，这所山里学校的学生们并没有机会接触音乐、美术等课程。自2013年底和城区的阳翟小学签订共建帮扶协议至今，依靠信息化手段，白交祠小学得以和远在37公里外的城区优质校实现课堂“远程同步互动”，共享优质的教学资源。

今年，厦门加大统筹规划的力度，重点推出建设市级教育数据中心、市级教育基础数据共享交换平台、教育信息化与装备展厅等10项重点项目建设。

以市级教育资源公共服务平台为例，该平台提供小初高12个年级全部学科的教材资源，可为教师提供优质的全学科同步备授课、学生同步导学、互动课堂等服务，使优质教学资源惠及全市各中小学校。

再比如中小学云图书馆管理平台，各学校图书馆数据都被打通了，实现直属校中小学图书馆纸质、电子资源的市、区、校三级管理，各类资源共享，协助实现全民阅读生态圈。

改变管理模式 技术升级效率提升

每天，学生背着书包进出校门，就进入校园里的“安全网”——厦门全市校门报警监控110联动系统新平台。不久，校门监控系统还会增加人脸识别功能，与公安局人脸库对接，对形迹可疑、精神病史等危险人员进行主动预警，提高校园安全管理水平。

厦门市教育事务受理中心主任、市教育信息中心主任蒋思彬说：“不要以为教育信息化只有教室里的平板电脑，它还大有用武之地，教育管理服务的信息化，对提高教育服务水平、支撑教育科学决策、加强教育管理，都具有十分重要的意义。”

以往教师评职称要提交一麻袋的材料，等到评审时，教育事务受理中心通常要雇卡车把所有资料送到评审点。2015年，厦门启用教师职称评审系统，这是目前全省唯一在网上进行教师职称评审的系统。教师的个人申报、单位审核资料、代表作专家鉴定、学科组评议、论文答辩、专家投票表决、信息汇总等全过程，都可以在网上进行。

在去年学生健康体检网络管理信息系统的基础上，今年建成厦门市学校卫生综合管理信息平台，这个系统不仅收集学生们每年的体检数据，还有各类大数据分析。例如，它有全市学生视力、龋齿等常见病，以及身高体重、胸围肺活量等素质指标，随时都可做出大数据分析图表。现在，厦门的家长们想要知道孩子的身体情况，上网登录账号就可以了。