Pictionary：Pictionary（猜猜画画）是一款猜词游戏，在汉语课堂中可以瞬间调动学生的学习积极性，帮助学生们快速回顾复习所学词汇。Pictionary所设计的游戏规则相对比较复杂，解释规则需要耗费大量时间，，因此在汉语课堂仅采用最简单的分组积分赛制进行比赛，即分为若干组别，每个组别中选取一名画家，画家从老师手中抽取词卡进行绘画，同组成员猜画家所画，自带喜感的Pictionary受到学生们追捧的原因之一在于信息量差，画家可画不可说，组员想猜猜不到；原因之二在于信息对称，当组员猜中画家所画时，成就感与自豪感不亚于去戛纳走了一趟红毯。

唱出来，

天籁星期四！

即将迎来周五的周四处处充满活力的气息，学生们哼着歌跳着舞欢快地跑进教室，想让他们沉下心来学汉语真是难于上青天。

周四，抓住这个节奏，准备好节拍，按照现行速度开车驶向高速汉语路，唱出学生们的天籁星期四吧！

带感生词：放下自己的骄傲豁出去，大胆说出来，即使“左手右手慢动作”画出小爱心又怎样，只要能说到学生的心里，唱一百遍《青春修炼手册》也值得。从字到词再到句，按照这个顺序，带感读生词，让学生们笑在嘴角，记在心里。例如教学生们认识“看电影”时：第一节拍，电电电电——电影——电影电影电影；第二节拍，看看看看——看电影——喜欢看电影——嘿！我喜欢看电影。结尾处“嘿”至关重要，这个小小的“嘿”暗示学生成功读出了整个句子。当学生会读出句子，自然也会写出拼音，剩下的汉字书写就让他们带着成就感去写在各自的小白板上吧。带感读生词附加暗示小心机配上超值书写，开挂的学习状态根本停不下来。

Rap说唱：追捧流行音乐几乎是每个高中学生都会体验的事情。在说唱流行的今天，似乎不会freestyle的rapper就不是一个好的汉语老师。为汉语课增添特别的味道，简单易懂的说唱不容错过。歌词主要以生词为主，句子较短，简单易识记。例如，在学完水果之后，可以模仿日本歌手Pikotaro的“Pen-Pineapple-Apple-Pen”写一首可快速模仿的歌词——我有一个菠萝，我有一个芒果，哈！菠萝和芒果。这样的洗脑神曲经过学生再加工，恐怕做梦都在复习汉语，唱着Rap。Rap说唱以节拍和押韵为创作关键，在备课及日常生活可以积累相关词汇，为汉语课的freestyle做好准备，也许一不小心就成了汉语国际界的rapper巨星了呢。

演起来，

综艺星期五！

一周万里长征的最后一天，想放纵一下看个电影还是紧锣密鼓的继续高强度生词、句子和课文？折中一下，“汉语课之演员的诞生”对于悸动的星期五再合适不过了，既能紧抓汉语课学习主题，又能让周五课程轻松愉快地完美结束。

周五的汉语课以一周总结、回顾复习为主题，安排超时长活动谱写律动星期五。

Guess the action：你演我猜（Guess the action）是综艺节目常用的增加收视率的经典模块之一。将你演我猜带入汉语课堂也会提高学生们的注意力和学习积极性。你演我猜可以设置多种游戏玩法检验学生学习效果。老师准备动词词卡和形容词词卡，学生分设多组，每组选出一名演员表演动作，组员学生猜出词语并写在答题板上，猜中且书写正确的一组得分，反之无分，积分多的一组获胜。等学生们熟悉之后，可以增加难度，让所有小组成员接龙式表演。还可以将词语扩展到句子，例如，“我饿了”“我想吃饭”“多少钱”等。你演我猜不仅可以拉近学生之间的距离，见证演员的诞生，也可以帮助学生准确得回顾所学词汇和句子。

欢乐小剧场：欢乐小剧场是以学生们的前期学习作品为剧本，让他们演绎情景故事短剧。由于剧本需要耗费较长时间编写，所以我需要与学生们合作，语言材料以所学的对话为主，自行翻译为辅。班级内可以分为两至三个剧组，每个剧组设置一名导演，至少四名编剧，以及两至三名演员，导演不仅要负责把控剧本编写和排练时间，也要和老师及时沟通校正剧本。小剧场准备时间一般控制在二十五分钟以内，剧场演出时长设置在三至五分钟。在小剧场时段，其他未演出的剧组需要认真观摩，老师会根据演出内容设置三个问题，其他剧组需要进行作答，答对即获得积分。欢乐小剧场的主要目的不在于竞赛，而是让学生们根据所学知识组织语言材料，达到在情景中输出语言的目的。这不仅让学生们大胆自信地说出汉语，也能帮助老师了解到学生的特长，为日后的教学活动提供良机。

初秋在这里遇见，和这些捣蛋又可爱、活力张扬的学生一起学习，幸福的仿佛少女时代的初恋一样，想要宣告全世界我是最幸福的人。当听到课上一个学生突然说“谢谢for teaching me”，当收到学生温馨的小纸条和精心制作的灯笼，才发现原来我的幸运在这里。

缤纷汉语教学是我来美国短暂几周的实践总结，其中难免有一些不尽人意之处，希望在以后的教学中能够改进完善，也希望继续发现汉语教学的新方式。

胡越，毕业于华南师范大学汉语国际教育专业。2016-2018年赴拉脱维亚担任汉语志愿者老师，2018年选派为美国肯塔基大学孔子学院公派教师，目前任教于莱克星顿Fayette学区。