在她的汉语课堂里

周一到周五欢声笑语不间断

游戏活动不停歇

还能收获奇佳的教学效果

是她的学生乖巧听话又认真？

还是她天赋异禀有诀窍？

小编带你解密她的汉语教学新方法吧！

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离开仲夏的欧洲小城，挥别两年在拉脱维亚的汉语教学生活，我一路寻寻觅觅，辗转奔波，迎着初秋淅淅小雨，终于遇见了在期许里想念千万遍的你——美国肯塔基大学孔子学院。

我很幸运地成为莱克星顿市STEAM Academy高中的汉语老师。初来乍到的我，虽然也曾对美国的校园文化有所耳闻，但直至亲身体会，才深刻感觉到美国课堂教学并不简单。

不同于中国课堂的沉默和保守，美国学生喜欢在有实践意义的主题中学习新知识。所以如果你渴望的美国高中课堂是像中国的高中课堂一样，学生们认真记笔记，那等待你的一定是学生们空洞的小眼神和埋怨的小叹息。

怎样让高中汉语课堂不失其语言输出的主要目的，又能在欢天喜地的气氛中张弛有度地进行呢？五天汉语课连连上，从周一的“怎么又来上课”到周五的“赶紧上完课回家”，怎样维持学生们的学习热情呢？没有缤纷多样的汉语课，怎么能牢牢抓住孩子们的注意力呢？

在思考和实践以后，我总结了一套独特的游戏教学方法。我周一到周五的汉语课，是这样开始的，又是这样结束的。

动起来，

活力的星期一！

断了线的周末惬意，学生们垂着头沉默地走进教室，连一句“老师，早上好”似乎都花光了所有的力气。

星期一的早晨，拒绝沉默寡言，从课堂的第一分钟开始。

关键的第一分钟：在教室门口等待学生，和每一个学生问好，唤醒学生进教室的第一刻，让他们迅速切换到开始学汉语的状态中。

特别的Bell Ringer：两分钟TPR体操，调取内存，重新启动。两分钟时间不仅是将以前所学的TPR中的动作词语进行回忆，也是迅速激活学生们的学习状态，激发学生们的汉语学习热情的最好方式。这里的TPR体操多是以前学过的内容，虽然常用于低龄儿童教学，但对启动高中生休眠状态也有着特别功效。

复习活动：在达到当日的学习要求之前，可以进行2-3个课堂复习活动，受到学生们普遍欢迎的活动莫过于分组拍苍蝇活动。这个游戏虽然历史悠久，但久玩不厌，可谓是语言类课堂游戏经典之最。与此游戏类似的还有“异口同声”，即从不同组别各选出一名代表，代表学生从老师手中获得字卡，例如“苹果”，A组代表学生拿到“苹”字卡，B组学生拿到“果”字卡，两名代表学生同时读出手中字卡，其余学生根据两名代表学生的发音猜词。这些词往往由2至3个字组成，站队顺序也应与生词顺序相同。

经过以上热身活动之后，学生们基本都进入学习汉语的最佳状态，确保后续新课教学的有效开展。

静下来，

智慧星期二！

经过周一的学习和调整，学生们普遍已经进入了学习状态。这时可以抓住学生们的黄金学习心态，打造一口气学到下课的“奔跑吧！汉语课”，通过多种游戏来巩固之前所学的知识。

周二汉语课可以设计至少三项活动，每项活动时间可预估在二十分钟左右。

拼图连连看：准备上一周学过的生词及相应图片，将生词的每个字、每个读音分开，以分组竞赛、组内合作的方式进行。每组学生将会收到生词图片以及乱序的拼音和汉字卡片，在规定时间内，用时最少且将图片、拼音和汉字连接在一起的获胜。这项活动不仅能够培养学生之间的团队合作意识，也能够帮助学生们准确快速地回顾所学生词。

Kahoot : Kahoot是一个基于游戏的教学与学习互动平台，在美国K12中运用广泛，为课堂教学提供实质性的数据支持。Kahoot中提供了四种形式的互动方式，分别是测试（Quiz）、排序（Jumble）、讨论（Discussion）和调查（Survey）。其中，测试和排序是汉语课堂常用的互动方式。Kahoot操作流程有三步：准备、互动与统计。其中统计功能堪称课堂教学反馈神器。

汉语漫画书：在美国的高中课堂，看英文漫画书是学生们课堂“神游”活动之一。我想，这么喜欢看漫画，何不让他们自制一本汉语漫画书呢？设置关键词，给出若干主题，我就开始让学生们自主研发汉语漫画书。自制漫画书不仅可以锻炼学生们的动手能力，也可以及时反馈教学中的不足之处。

画出来，

创意星期三！

黄金周二结束了，模棱两可的周三学习状态随之而来。

“今天是周三”与“周三来啦”，两种截然不同的反映，学习状态自然也不同。以“今天是周三”进入学习状态的总会圆满收官，也总有讨价还价者打着“周三来啦”的旗号想要争取看电影的小福利。

周三，一定要紧紧抓住还未褪去的黄金星期二心态，悄然熄灭懈怠的火苗，打开创意学汉语的正确方式。

我的彩绘手记：根据学习主题创造特别的Outcome statement词汇表，词语可以按KWL表格分为三个板块，K(what I already know)板块用以复习与本节课相关的已学过的词语，W(what I want to learn)板块用以学习本节课中的生词，L(What I have learned)板块是本节课必须掌握的关键生词。例如，以万圣节为主题的KWL词汇表可以设计成三个南瓜的式样，颜色以黑白为背景，方便学生自行彩绘。彩绘手记的生词数量并不多，只是罗列本节关键生词，以最少的数量达到最深刻的识记为目标。这样的特别制作、专属汉语课的独家记忆，谁又能拿走呢？