中国江苏网讯 近日，南京财经大学召开第三次党代会，该校在党委报告《解放思想 创新实干 加快建设特色鲜明的高水平财经大学》中明确提出要实施“创新”战略，深化“放管服”改革。“我校进一步解放思想，大力推进综合改革，坚决破除束缚学校改革发展的体制机制障碍，激发广大教学科研人员教书育人、干事创业的积极性和主动性，积极制定承接‘放管服’改革事项系列配套制度，创造有利于教育发展的良好制度环境，努力让师生成为获益者。”该校党委书记张利民如是说。

　　放宽职评条件，兼顾育人实效

　　2018年，该校教师张小荣评上了教学管理类的副研究员，但是从她的履历里笔者发现：除了发表论文外，她更多的是从事了大量的学生工作，先后担任金融学院党总支副书记、保险专业班主任等，带领学生主办江苏省第十五届模拟股市大赛、指导的“智慧金小融团队”获得团中央全国大学生“一带一路”暑期社会实践专项行动优秀团队荣誉称号……这些荣誉都显示在张小荣的评职称表中。

　　“不少老师认为，做学生工作可能会耽误科研时间，但我不这么认为，带领学生参加挑战杯、大学生创新实验计划、暑期社会实践等，是师生相互启发的过程，如学生思维更有创意力，教师经验阅历相对丰富，两者结合能迸发出更多的火花。”张小荣说。

　　从2018年起，该校职称评审在设立“基本条件”要求的基础上，补充了“人才培养成果”“工作业绩成果”等非科研方面的评审要求，许许多多和张小荣一样的教师，因在立德树人方面的突出成绩，成为放管服改革的受益者。

　　“人事处的最新职称评审标准避免了人才评价中的‘唯学历、唯职务、唯论文’问题，兼顾科研与育人，全方位地服务学生、关心学生，促进学生全面发展。”该校人事处副处长唐习华说。

　　管理队伍出新招，年轻博士争当班主任

　　翻开该校青年博士教师梁誉的朋友圈，记者看到这样一段文字：每一届学生都是最特别的存在，每一次上课都是一段最奇妙的旅程……博士毕业后，梁誉来到南京财经大学公共管理学院，并于2017年成为该校公共管理学院2017级劳动与社会保障专业的班主任，带领学生开展“励学青年学术坊”活动，活动包括励学读书会、励学微讲坛、励学实践行等多个内容，给本科生送去了全方位的学术指导。“我之所以能成为一名班主任，得益于我校颁发的一条班主任新规。”梁誉说。

　　原来，为强化班主任队伍的整体素养，该校规定：从2020年起，40岁以下的青年教师如需晋升高一级的专业技术职务，原则上需有一年以上班主任的经历并考核合格。

　　“以前学生工作都是辅导员在管，专业老师不太参与，但现在不一样了，现在很多年轻博士都排队争着来做班主任工作。”该学院党委副书记张荣霞如是说，以2017级班主任为例，86名本科生兼职班主任，均为具有硕士以上学位的在职专任教师、党政管理干部或科研机构人员。

　　“刚毕业的博士和学生年龄相近，因此师生间共同话题很多，公管学院的师生群里总是能热聊到晚上十一二点。”张荣霞说，“以前学生管理工作和专业教师教学工作是‘两条腿’，两种途径育人。现在两者真正融入到一起，学生在学业上班主任有辅导，辅导员老师从思想政治、学生事务和心理教育等全方面进行辅导，真正做到全面促进学生成长、成才。”

　　服务本科生课堂，重奖教学名师

　　2018年，南京财经大学评选处首届“教学名师”，该校程绪铎、陈耀辉、胡晓明3位教师成功当选，并获得每人10万元的奖励。“3位教师长期承担本科教学任务，为提高学校人才培养质量作出了积极贡献，教龄均超过30年，是一线教师的杰出代表，深受学生欢迎。”该校党委教师工作部部长、人事处处长曹克介绍道。

　　据了解，除双年度评选“教学名师”外，该校还在单年度评选20余位“本科优秀教学教师”，并给予每人2万元的奖励；每年定期开展教师教学公开赛，奖项总金额达10万元。此外，该校坚持“以本（本科生）为本”的教学理念，持续加大教学改革的研究与成果奖励，鼓励教师申报各级教改项目、高等教育研究项目，提高教改项目结题质量，重点资助对学校教育教学有实践意义的项目，调动广大教师参与教育教学改革的积极性。

　　“之所以设置一系列奖励教师的政策，就是为了引导、支持教师回归本分，全身心投入到本科教学中去。”该校教务处处长叶林祥如是说。

　　南京财经大学校长程永波说：“在‘放管服’工作中，学校在‘放’上进行梳理，该‘放’的全面放开，简化程序；在‘管’上下真功，加强运行监管，进一步改善和提高管理效能；在‘服’上见成效，，强化服务意识，整体提高服务水平，为建设高水平财经类大学做出努力和贡献。”