南京市慧园街小学坐落于秦淮河畔，创办于1935年，拥有80多年的历史积淀。值得一提的是，这所学校是全国最早探索书法育人的学校之一， 2005年被评为“中国书法特色学校”。

　　这所学校奉行“以书启智、以书怡情、以书砺志、以书导行、以书健体”，“以书育人”是文化底色。这里的孩子们被老师亲切地称为“墨池小荷”，所有人都必须学习书法课，而且努力练就一手好字。

　　在对经典传统文化传承的同时，南京市慧园街小学融入了现代科学，用教育信息化构建现代学校，让慧园街小学声名远播。在这个过程中，副校长王格扮演了十分重要的角色。

　　书法育人，让传统文化精髓融入校园

　　“从小我就特别崇拜父亲，因为父亲那一手好字。看着别人来向父亲求字，我也跟着骄傲自豪，有这样一位父亲，我很幸福。”王格谈起对书法的喜爱，提到父亲对其影响很大。

(△王格校长苦练书法)

　　随着年龄的增长，王格逐渐明白，练字不需张扬，更不必炫耀，而是在无声的世界里感受心灵的撞击，丰富内心的情感，提升道德的修养。正所谓“诗言志，歌咏声，舞动容，书怡情”，王格乐于沉浸在翰墨中，陶冶情操、挥洒激情，“钟情书法可使人远离尘世的浮躁，这是最难得的幸福。”

　　走上工作岗位后的王格，成为一名教师，而在慧园街小学她仍然享受到了书法带来的乐趣。“在教学过程中，我常常不由自主地将做人之道与书法技能等溶为一体，自己讲得畅快淋漓，学生听得兴趣盎然。每到这时，我深感中国书法艺术博大精深，学生睁大着眼睛听着那一个个书法大家的故事，再习其书、学其人。‘童稚可师’，和学生一起踏踏实实习字，耕耘莫问收获，平凡却也幸福。”对于书法教学，王格提及最多的一个词是“幸福”。

　　2003年，慧园街小学校长薛凯确立以“书法教育”为办学特色，提出“以书育人”的教育理念，慧园街小学教师团队在薛凯和王格的带领下，开始摸索出具有慧小特色的书法教育教学模式。同时，围绕教师“慧教”、学生“慧学、慧悟”、学校“慧园”课堂文化，打造了启智课堂、养德课程和习粹课程等学校课程体系，成为一座名副其实的书法校园。

　　在教师管理方面，王格对教师培养有着明确的目标。“我们要激发孩子们去探索更多的知识，做一个为孩子们点燃火种的人，为他们开启智慧之路!” 王格认为，提高教师的书法艺术修养，是书法教育成功推进的关键。在她看来，学校的教学理念对孩子们的未来影响深远，尤其是慧园街小学一贯重视德育工作，注重学生个性、特长的培养，以及学生的养成教育。在此影响下，老师的引导作用就更为重要。

　　慧园街小学教师团队不仅摸索出具有慧园街小学特色的书法教育教学模式，还撰写制作了《简易通书法》校本教材，书法描临簿、配套教学视频等系列培训教材。此外，学校还聘请省内著名书画家作为书法教育顾问，定期到校给教师进行书法艺术修养及书法技能培训，每年组织教师参加各种展览、比赛和参观学习。目前，学校已经编辑了五集师生书法作品集——《翰墨校园》，充分展示了学校师生在书法教育中取得的丰硕成果。

(△南京慧园街小学第五届书法艺术节(2018年))

　　如今，包括王格在内，慧园街小学已经有7位教师成为南京市书法家协会会员，4位教师成为市青书协会员，2名教师成为省硬笔协会会员。王格的书法课堂教学还在江苏省获奖，软硬笔书法作品也多次在市区比赛获奖。

　　“习粹，不仅能让优秀的传统文化精髓传承下去，更能启发孩子们的智慧和审美，培养出尚美雅致、崇德向善的高贵情操!这是特别有意义的事!”王格如是说。

　　从平板开始，探索教育信息化为师生提能增效

　　立足传统，但慧园街小学也很“时尚”。王格尝试探索用教育信息化构建现代学校。“现在跟以前不一样了，以前我们学知识，可能需要一本书再加上一些教辅材料，但是现在的小孩，一部平板就能知道很多东西了。”王格一边寻思，一边说道：“所以我觉得现在不能像以前那样传授知识，因为现在小孩能获得的知识已经太多了。”

　　传授知识的方式变了，课堂模式也必须进行探索改变。立美课堂，情智课堂……各种新式课堂出现在了孩子们面前。当然，要将尚美雅致，崇德向善，开启孩子们的智慧真正做到位，王格认为启智课堂只是一部分，还有一部分要充分借助教育信息化的手段来做。

　　“教育信息化的东西我是非常感兴趣，很喜欢研究的。”王格说起教育科技化，脸上满溢着微笑：“从平板年代开始，我就带着学生们在我们班做试点，让孩子去搜索、去拍照，做各种互动尝试和辅助教学。”形式新颖、形象生动的学习方式，彻底点燃了学生们的学习兴趣，学生对知识的掌握和运用能力也得到加强，课堂教学效果提升显著。

　　尽管如此，但王格认为这仅仅是一个开始，“现在的在线教育平台，才真正从更多维度实现了为学生、老师所用。从我做老师来说，我觉得像一起小学APP的备课本、检查作业、学情报告和分析等功能非常实用，帮助老师们提高效率，及时了解孩子们的情况”。