教育领域，信息技术对课堂教学的深层次变革作用日益凸显。在我国，政府组织能力优势和政治优势在教育领域不断发力，从顶层规划到实践支持，从硬件建设到资源供给，从教师能力到学生培养，齐聚多方力量展开了持续探索。2018年4月出台的《教育信息化2.0行动计划》是国家层面积极应对科技发展而付诸的行动，宣布正式启动了全面实现教育现代化，开启智能时代新征程。

如何推动产生技术与教育的融合效应，如何激发技术的教育变革潜力，本文基于一个普通学校的一个普通老师的实践操作，来阐述当前的教育信息化的落地情况。

教育信息化下，通化市靖宇中学杨老师的探索与思考

通化市靖宇中学是吉林省重点高中，国家级绿色学校，国家十五重点科研课题《创新写作教学研究与实验》实验学校，吉林省电化教育示范校，省教育厅"未成人思想道德教育先进校"。

杨老师是通化市靖宇中学普通班班主任，负责教授物理科目,因其幽默的上课风格和独特的授课方式，深受学生的喜爱和认可。

作为一位极具探索和实验精神的老师，杨老师一直不满足固步在传统的教学中，她认为传统的教学方式只重视传授知识，不注重发展能力，已经不能适应现代教育教学的需要。如何构建全新的课堂生态，培养学生的高阶能力，让学生知识学习在课外，知识内化在课堂，才是老师们需要不断思考的问题。

但目前的班级能否适应新的教学方法？学生能否接受新的教学模式？能不能通过互联网学习工具更好地发挥家长的作用？又如何借助外部资源帮助提高假期学习效率？这些疑惑一直萦绕在杨老师心头。

升学e网通成为杨老师教学新模式的武器

在一次机缘巧合接触到升学e网通后，杨老师得到了新的灵感。

通过体验，杨老师发现升学e网通课程内容优质丰富，知识脉络清晰明了，课后习题专业全面，如果学生课前通过升学e网通在线课程完成自主学习，课后通过其进行学习内容、学习节奏的自主规划，那么老师就可以用课堂内的宝贵时间，针对性满足学生的学习需要，促成其个性化学习。这不就为翻转课堂的实现提供了可能吗？

意识到这一点后，杨老师立刻结合班级实际情况，重新调整课堂内外的时间和内容安排，将学习的主导权从自己转移给学生，并开始尝试逐步推进翻转课堂，将新的教学方式和理念带进课堂，带给同学。

预习复课全知晓，深度讲解排疑难

针对杨老师教授的物理学科，课前她会在升学e网通中查找合适的课程视频，布置给学生完成相应的课前预习。并建议学生在预习的过程中就不断思考，遇见听不懂的地方，反复观看，并记录笔记。

同时，杨老师还在家长群中同步作业信息，联动家长一起落实课前预习工作，让家长参与到教学过程中，监督学生完成预习，真正做到有监督，有反馈。

在第二天的课堂上，杨老师会将重要的知识点用五到十分钟讲解一遍，之后就重要的题型，利用升学e网通题库进行当堂练习并布置课后作业。

学生完成练习和作业后，升学e网通系统会自动批改，显示错题和正确解题思路，帮助学生理解。如此一来，杨老师则从重复性的作业批改工作中解脱出来，只需要登陆教师端后台查看学生做题报告即可，教学效率大大提升。

通过报告，杨老师可以清晰地了解到每位学生的知识掌握情况，报告中不仅展现了每一道题的错误率，还有做错该题的学生名单；上课时，杨老师用投屏工具将升学e网通电脑版中学生的作业完成情况投屏在班级大屏幕上，对问题集中的题目重点讲解，对学生进行针对性提问，让短短45分钟的课堂个性化教学成为可能。

寒假作业电子化，实时跟进每天查

高一上学期寒假，杨老师利用信息化手段对学生假期学习进行了有效的监督与管理，避免了学生假期在家不学习、不写作业，开学前恶补的情况。

假期，杨老师不再给学生留纸质作业，而是在升学e网通上按日留作业、检查作业。学生假期时间相对充裕，杨老师还布置了心灵成长栏目中的一些作业，借此帮助解决部分学生不愿意与家长沟通，不与老师沟通的问题，让学生在节目中找到自己问题的共鸣，找到解决问题的方法，调整心态，取得了比较好的效果。

显著的成果与经验，复制到更广的运用中

在杨老师这位“马良”手中，升学e网通成为了一支“神笔”，与其说升学e网通的产品是杨老师教学中的重要工具，，不如说升学e网通在与杨老师的教学实践中相互成就。遇见了对的人，擦出了别样的火花。

杨凤老师表示，从此次考试成绩和学生反馈来看，试验已经取得显著成效，目前班级只有物理学科采用这种方法教学，接下来，将会推广到其他更多学科。升学e网通也期待有更多的老师和杨凤老师一样，善用手中的“武器”，在教育教学上实现新的突破！

升学e网通是杭州铭师堂教育旗下的高中综合性在线教育业务品牌，植根于浙江杭州，历经十余年发展，重点打造教育智能化系统、优质资源系统和大数据信息系统，打破物理空间的限制，促进优资资源的跨地域流动，助力每一位高中生更全面发展。