中国经济新闻网讯（记者  张一鸣）2018年6月21日，教育部在四川大学召开新时代全国高校本科教育工作会议，参与高校1200多所，参与人数5.2万，会上发布了《一流本科教育宣言暨（成都宣言）》（以下简称《成都宣言》），其中明确提出将“围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革”。在同年10月教育部发布的《关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（以下简称《意见》）中再一次明确提出“围绕激发学生学习兴趣和潜能深化教学改革”。然而8个月时间过去了，除了组织学习，各大高校仍未有任何具体措施来具体落实教育部提出的这次“改革”，改革面临重大考验。
　　
　　全国政协委员，重庆市政协副秘书长刘文贤指出，其原因首先在于高校依然受传统教育观念中教师传授知识为主的影响，没有转移到以激发学生潜能为中心上来。其次是对如何了解学生潜能，如何激发学生潜能没有具体可执行路径。最后一个很重要的原因是缺少考核，最终导致各大高校没有将《意见》中的要求落实到位。
　　
　　他建议，首先运用现代信息技术评估手段充分了解学生潜能。
　　
　　2017年各类高等教育在学总规模3779万人，教好这些学生的前提是要了解学生，而事实上老师并不了解学生，更别说了解潜能。当前社会上以VR、AI、大数据等高科技手段对人才进行潜能评估和开发正逐渐变成主流，因其科学、有趣、准确、高效等特点，已被部分高校应用，且受到教师、学生们的欢迎。这里同时建议充分发挥教育部科技司的功能，通过其教育信息化职能让这种技术普及全国高校。
　　
　　其次，基于人工智能进行引导式教学激发学生潜能。引导技术作为能够激发学生内在潜能的新式教学手段，将单向沉默的课堂变成双向互动的能量场，并能够结合科技手段进行引导式教学。2018年4月教育部在《教育信息化2.0》中明确提出要开展以学习者为中心的智能化教学环境建设。因此，在教学过程中，要充分运用大数据、生物识别等技术，将采集与分析到的学生状态及时反馈，教师根据反馈及时调整教学，使得激发学生潜能更加智能、科学、有效。
　　
　　再次，构建智慧化学生潜能教育中心。为了更好地将智能化评估和引导式教学充分结合，学校搭建智慧化教育教学平台是必不可少的。当前部分高校建设的智慧化学生潜能教育中心，能够很好地将虚拟现实、云计算、生理指标采集技术、引导式教学、自适应学习系统等完美融合为一体，并能解决一份PPT应对全部学生的多年教育困境，非常值得推广。
　　
　　再次，，完善教育主管部门考核制度。继《成都宣言》和《意见》之后，激发学生潜能的要求被“理所当然”的束之高阁。基于此，建议教育部出台相应考核政策，严格考评，同时省教育厅、市教委等各教育主管部门也应就“激发学生学习兴趣和潜能”制定具体考核方案和实施细则，通过专项考核让好政策能够落地开花。
　　
　　最后，将2018年定义为：潜质教育元年。《成都宣言》是可以写入教育史的，它用四个字概括，就是“潜质教育”，为了提升宣言的影响力，便于学习推广，打好全面振兴本科教育攻坚战，加速中国教育变轨超车，可以将2018年定义为“潜质教育元年”。“潜质教育”标志着中国本科教育进入新时代。