“文化强国和教育强国是相辅相成的。”王黎光说，经过深入北京、新疆、青海、广西、贵州、云南等地采风和调研，他发现这些地方普遍存在美育体系建设人才缺失的问题，这使得这些地区形成“零文化”传播渠道的局面，无法达到国家基本的美育标准。他说：“在建设文化强国和教育强国的过程中，首先我们应该着重培养音乐教育人才。但对于我们这个人口大国来说，目前发达地区和欠发达地区的教育资源和教育条件处于不平衡状态，这是我们目前面临的最大问题。其次要提升艺术的审美标准和能力。只有这样，才能让文化艺术扎根，才能在基层形成强大的文化力量，进而逐渐达到一种艺术的高度。”

在提升艺术审美标准和能力方面，王黎光提出，现在中小学课本的音乐教材有待提升和完善，教材里要有贝多芬，也要有王洛宾；要有肖邦，也要有刘天华；要有帕瓦罗蒂，也要有郭兰英。他说：“我们要有文化自信，也要汲取其他文化的养料。中小学音乐和美术课程，要让孩子们打开视野、净化心灵、塑造人格。”

“中国乐派”核心是中华优秀传统文化

“中国乐派”的核心是不可复制的中华优秀传统文化，体现了中华民族的文化积淀、精神面貌与审美趣味，是重建文化自觉与文化自信的重要途径。“中国乐派”及其话语体系建设关系到国家文化战略的实施，关系到国家软实力和文化凝聚力的提升，也有助于音乐界现实问题的解决。

“当下，我们正站在‘两个一百年’奋斗目标的历史交汇点上，我国正处于实现中华民族伟大复兴的关键时期。建成社会主义文化强国、教育强国，增强国家文化软实力，需要具有时代精神，体现中外文化精髓。”王黎光认为，要让各个年龄段的学生充分理解中华优秀传统文化，这也是历史赋予中国音乐的重要使命。因此，有必要在21世纪树立起中国自己的音乐流派、音乐学派与音乐教育体系。

“未来，我们要把握住时代机遇，配合国家文化战略建设，在21世纪这一个伟大时代对‘中国乐派’进行梳理、总结与建设。让‘中国乐派’在塑造中华文明的基础上，对东方文明、世界文明有所贡献。”王黎光说。