同样是读绘本，为什么几年后，有的孩子收获更多？
刚开始来听凯叔直播讲绘本时，孩子们像逛游乐园一样。跟着精彩的细节感动得哭、高兴得笑，然后开心地和凯叔道晚安......凯叔现场朗读宝贝儿自己创作的诗，，快看看有没有你家宝贝儿~
直播刚一结束，就迅速完成凯叔布置的“课后小作业”：用三句话告诉凯叔，爷爷是怎样的人......慢慢地，孩子听凯叔讲绘本，已经不再是打发无聊时光的娱乐消遣，而是养成一种习惯：除了这些看得到的进步，孩子们还懂得了很多人生哲理。昨天，凯叔给宝贝儿们讲了《爷爷变成了幽灵》，这是一部非常“好哭”的绘本。爷爷舍不得离开心爱的小艾斯本，他没有变成天使，没有变成泥土，而是选择游荡人间......故事有些悲伤，却又很温暖。孩子们在凯叔的分享中，慢慢理解了爱与挂念。
“只要记忆还在，我们和亲人的故事就没有结束。我们的生命，就有价值。”
作为专业讲故事的人，凯叔经常带着宝贝儿们发掘绘本里隐藏的细节。一直关注凯叔直播的朋友想必已经发现，凯叔讲每一本绘本时，必介绍作者和译者信息。
像宫西达也、彭懿这两个名字，想必已经是孩子们非常熟悉的人了。
如果家长不刻意强调，孩子就会认为这是再正常不过的一件事。
如果我们经常给孩子读作者名字，孩子慢慢地会知道这位作者的创作特点、画风，甚至是创作手法。
比如，凯叔在讲《永远永远爱你》时，就给孩子们详细介绍了宫西达也的恐龙风。必须承认一件事：我在和宫西达也见面之前，一度认为这是我见过的最丑的恐龙。可是见过他之后，觉得“恭喜大爷”非常可爱，居然觉得他画的恐龙没那么丑了。再后来，讲多了看多了之后，居然觉得习惯了，甚至脑子里想到恐龙两个字，居然出现的就是宫西达也风。
当我们频繁给孩子读作者信息时，这些优秀的人物形象，就会像种子一样，在孩子心里生根发芽，引导孩子去主动探索。
前阵子，一位妈妈留言说，她带着孩子一起读《爷爷一定有办法》这本绘本，几遍下来，从来没有注意环衬。
但是，最近孩子看完凯叔直播讲绘本后，指着环衬对妈妈说：“你知道这页为什么画星空吗？”“我来告诉你吧！凯叔说，这不是星空，是爷爷给约瑟做的衣服，故事其实从这里就已经开始了......”
环衬，指一张较厚的纸对折成双页的衬页，有时和内封连环在一起，分为前衬和后称。作为故事的起始，和内容相互呼应；
重点展示故事的关键场景；
前后环衬遥相呼应，起到交代背景的作用；
环衬里藏着丰富的画面，激发想象力；
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