以大赛检验教育教学成果
2018年01月25日 星期四
以大赛检验教育教学成果 ——北京工业职业技术学院以赛带教助力学生成长成才
来源：中国青年报 （ 2018年01月25日 06 版）
“2017年，我和其他两名同学到西安参加技能大赛。比赛过程中，忽然，一组元器件的一个部件不小心掉地上，那是一个很小的电阻，当时，我心头一惊，心想‘完了’，没想到很幸运地找到了这个电阻，而且没有摔坏。我们3个人紧赶慢赶完成了比赛。”北京工业职业技术学院大三学生肖宁宁谈到比赛，至今记忆深刻，她和3位队友获得了2017年全国职业院校技能大赛嵌入式应用技术开发赛项的一等奖。
这位看上去身材娇小的女孩来自河南，她说，当时的高考成绩与三本差了3分，于是就报考了北京这所高职院校。“在北工院学习了3年，展现自己的机会很多，感觉没有那么糟糕，曾经有过的高考挫败感被胜利的喜悦所取代。2016年，学校还资助我到英国的哈德斯菲尔德大学交流学习了半个月，我对自己的未来充满了憧憬与盼望。”
据了解，肖宁宁的获奖在北京工业职业技术学院不是什么稀罕的事儿，在这所学校，学生参加比赛获奖似乎显得很寻常。
5年获得200个全国大赛奖项
2017年12月14日，中国高等教育学会公开发布《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》，在2012—2016年全国普通高校竞赛评估结果（高职）TOP300榜单上，北京工业职业技术学院以200个奖项数量、100分的总分名列前茅。
该榜单由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组完成，是我国首个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。学科竞赛评估遵循公平、公正、公开，引导性、可操作性、分类和成果导向原则，以“可公开获取的客观数据”和教育部2007年、2008年和2010年发布的大学生竞赛资助项目和竞赛影响力为主要依据，遴选了19项国内具有广泛影响力的竞赛项目。
通过多轮专家背对背意见征询，采用层次分析法确定评估模型，模型包括两个方面：竞赛贡献和组织贡献，从“竞赛项目等级”“竞赛项目形式”“竞赛项目历史”和“竞赛项目奖项数量”四个维度对竞赛贡献进行综合评价；从“竞赛秘书处”“竞赛承办单位”“优秀组织单位”和“优秀指导教师”等多方面对组织贡献进行综合评价。
本次公布的排行榜数据统计口径为2012年年初到2016年年末。
北京工业职业技术学院党委书记王伟说：“这个榜单以前没有看到过，更没有详细研究。学校师生之所以看重它，是因为这个榜单更多的是一个客观统计。还有就是，职业院校培养的是技术技能人才，这个榜单统计的全部是全国级的赛事，它直接体现了学生的技能水平和动手能力，还检验出教师的育人成果，这些奖项可以说是学校多年教育教学的结晶。我们看到的不是过程，而是更直观的结果。”
这几年，北京工业职业技术学院提出“建设特色鲜明、国际先进的高水平职业技术学院”的奋斗目标，确立了“高端化、精品化、国际化”的办学方向，坚持“校企互动、产教对接、学做合一”的办学理念，以立德树人为根本任务，以提高人才培养质量为主线，明确了服务首都城市战略定位、中国制造2025、互联网+、京津冀协同发展和“一带一路”等国家战略和倡议的办学思路。
面对职业教育日新月异的迅猛发展，学校从教学理念、硬件建设、技术支撑、制度保障、氛围营造等方面，适应新形势，创设新机制，确立新制度，开创新局面，建立了学校、北京市和全国比赛的三级赛制，创立了比赛与日常教学不断融合的新机制，营造了人人争先、团队合作、相互促进的良好氛围，形成了学生成才、教师成长共同进步的发展环境，为职业教育改革和高端技术技能人才培养提供了新动能。
比赛项目都和教学紧密结合
据统计，在2017年全国职业院校技能大赛中，北京工业职业技术学院获得3项一等奖、5项二等奖、4项三等奖。其中，工程测量技术专业代表队实现了测绘赛项自举办以来的“六连冠”。建筑与测绘工程学院仲凯、郜尚发、王飞、姬广鲁是2017年的参赛学生，测绘赛共由3个项目组成：数字测图，导线测量，水准测量，而这些都是平时学校教学中的内容，也是学课上需要掌握的重点。因此，熟练掌握这3个项目的内容并不完全为了应试，而是测绘的基本功。
仲凯还记得，这几年，为了增长专业能力，他和同伴们几乎把北京工业职业技术学院附近的所有地方都跑遍了，有人的马路、小区、公园，没有人的山里也去过。有一次，指导老师给他们指了一条路，让他们几个人沿着路一边走，一边测量，完全没目标，完成后再回来。在仲凯看来，“这样的测量特别考验人，也容易出错，测了之后，有时候成果不合格，需要重新测量。陌生路线会出现这种情况。”
在云南参加比赛的时候，由于吃的东西比较辣，老师和同学都拉肚子了，这种身体情况几乎持续了一个星期，到了正式参加比赛的时候，感觉身体还有点累。测绘比赛需要现场数字测图，需要通过卫星GPS接受信号。然而比赛那天，意外出现了，仲凯发现他和同伴的接收器收不到信号，如果比赛的过程中信号不好，会直接导致测量的点精度不够。通过简短磋商，他们决定牺牲时间重启信号接收机仪器，在调试了8分钟后，仪器又开始工作了。仲凯等4个小伙伴深深地出了一口气。根据比赛的最新规则，这项比赛的3个项目“数字测图，导线测量，水准测量”都必须拿到一等奖，才能够取得综合一等奖，比赛不设单项奖。“在比赛中，我们必须学会齐头并进，全力配合。”仲凯说道。
王伟说，凡是参加的赛项，都和教学紧密结合。不是为了应试为了拿奖，从本质上说是专业建设的导向，为了培养学生的专业技能。近年来，学院实行校、市、全国三级赛制，以赛促教，以赛带学，要求每一个学生在学习阶段都要参加技能大赛，至于参加哪个，看他的兴趣和水平。觉得自己水平一般的参加校赛，通过校赛的遴选参加市赛。学校绝对不是只挑选几个尖子长期进行集训，为获奖而获奖，而是主张把竞赛内容纳入教学当中，有些竞赛内容变成了选修课和社团兴趣班，围绕学生的知识技能进行全面构建。
学校为创新思维的孩子多提供机会