北京工业职业技术学院机器人协会创办于2009年11月，在7年的时间里，学校大力支持，师生共同努力，将协会打造成了学生们最喜爱的学习和创新基地，培养出一批批高质量创新型人才。从2009年开始，这个协会就取得了各种国内大赛的优异成绩，可以说是持续刷爆了朋友圈。

就拿2015年和2016年来说，取得的成绩如下：

2015年6月获得北京市大学生工业设计大赛优秀奖。2015年7月获得在江苏举办的全国大学生机器人大赛ROBOTAC冠军，以及ROBOTAC最佳策略奖。

2016年4月获得在北京举办的首届“京津冀”职业学校创新创业大赛特等奖。2016年7月获得在上海举办的全国大学生机器人大赛ROBOTAC冠军以及ROBOTAC最佳技术奖。2016年8月获得在福建举办的全国职业学校创新创业创效大赛特等奖。

2017年7月，全国大学生机器人大赛ROBOTAC冠军没有花落他家，再次被北京工业职业技术学院的学子们捧回。

机电工程学院学生郝承亮就是2017年全国大学生机器人大赛中代表北京工业职业技术学院参赛的队员之一，谈到自己在这个协会的收获，他说：“太大了，大到无法用一句话简单概括。”

平时下课一有时间，郝承亮就会到机器人协会的办公室里。“指导教师会围绕比赛给大家定一个目标，但不会手把手地教我们该怎样做，会员们自学讨论，自己研发自己设计零件，后期还要自己制作。”

据介绍，全国大学生机器人大赛有一定的对抗性，而呈现的方式又非常娱乐性，即不让对方的机器人攻入自己的阵地。2018年的赛制已在元旦作出来规则，春节后选手们会动手进行制作参赛的机器人。有半年多的研发、组装、试验的时间，一个机器人做出来需要不断通过在场地上走动来进行调整，一般来说，都需要多次改进，有时候效果不理想，还需要推翻了重新制作。“每年，我们在机器人上制作上投入的精力很多，因为机器人身上的主要部件需要通过数控机床和3D打印来完成，还有光电传感器，安装的支架，以及很多小的零部件都是形状比较怪异非标的东西，需要用铁、钢等材料加工完成，很考验能力。”郝承亮说，自己也没有想到自己这么能吃苦。

学校机电工程学院院长张春芝说：“这些知识能力的积累都和所学专业息息相关，同时还需要创新性思维，绝对不能复制和抄袭以前的机器人制作和创意。在这个过程中，学校的数控加工实训基地、逆向工程服务中心等都在此发挥了极大的作用。除了设计制造零部件，电器、电路板也要学生自己焊接，电机安装的组装也的学生自己完成。”

“培养创新人才不是开一两门课那么简单，要有一个创新的环境和创新的意识。上课的老师如果自己不够创新、不懂创新，只是靠案例概念死板地传导给学生，那么有可能学得太多条条框框。创新需要基本的知识和技能，不是凭空而来的。在我们的人才培养模式中，一定给学生更多的选择性机会，原因是创新和兴趣有关，还与潜力潜能有关。”王伟认为，“作为学校为创新思维的孩子多提供机会，不断找到兴趣和潜力所在。有兴趣和潜力又在创新环境中，才有创新能力。通过大赛，很多孩子找到了自己的潜力，凭借兴趣，他们一定能够进行创新，并能够走得更远。”

　来源：中国青年报　（ 2018年01月25日 06 版）

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“2017年，我和其他两名同学到西安参加技能大赛。比赛过程中，忽然，一组元器件的一个部件不小心掉地上，那是一个很小的电阻，当时，我心头一惊，心想‘完了’，没想到很幸运地找到了这个电阻，而且没有摔坏。我们3个人紧赶慢赶完成了比赛。”北京工业职业技术学院大三学生肖宁宁谈到比赛，至今记忆深刻，她和3位队友获得了2017年全国职业院校技能大赛嵌入式应用技术开发赛项的一等奖。

这位看上去身材娇小的女孩来自河南，她说，当时的高考成绩与三本差了3分，于是就报考了北京这所高职院校。“在北工院学习了3年，展现自己的机会很多，感觉没有那么糟糕，曾经有过的高考挫败感被胜利的喜悦所取代。2016年，学校还资助我到英国的哈德斯菲尔德大学交流学习了半个月，我对自己的未来充满了憧憬与盼望。”

据了解，肖宁宁的获奖在北京工业职业技术学院不是什么稀罕的事儿，在这所学校，学生参加比赛获奖似乎显得很寻常。

    5年获得200个全国大赛奖项

2017年12月14日，中国高等教育学会公开发布《中国高校创新人才培养暨学科竞赛评估结果》，在2012—2016年全国普通高校竞赛评估结果（高职）TOP300榜单上，北京工业职业技术学院以200个奖项数量、100分的总分名列前茅。

该榜单由中国高等教育学会《高校竞赛评估与管理体系研究》专家工作组完成，是我国首个专注高校创新人才培养暨学科竞赛成果的排行榜。学科竞赛评估遵循公平、公正、公开，引导性、可操作性、分类和成果导向原则，以“可公开获取的客观数据”和教育部2007年、2008年和2010年发布的大学生竞赛资助项目和竞赛影响力为主要依据，遴选了19项国内具有广泛影响力的竞赛项目。

通过多轮专家背对背意见征询，采用层次分析法确定评估模型，模型包括两个方面：竞赛贡献和组织贡献，从“竞赛项目等级”“竞赛项目形式”“竞赛项目历史”和“竞赛项目奖项数量”四个维度对竞赛贡献进行综合评价；从“竞赛秘书处”“竞赛承办单位”“优秀组织单位”和“优秀指导教师”等多方面对组织贡献进行综合评价。

本次公布的排行榜数据统计口径为2012年年初到2016年年末。