个性化教育顾名思义就是尊重学生个性的教育，必须根据每个学生的个性、兴趣、特长、需要进行施教，就是学生需要什么，我们就授予什么，学生完全处于一种自主性的学习状态，教育机构也就是正在个性化和标准化之间不断地寻求平衡。标准化教育本身最难的就是师资，我们的教师资源非常难以标准化，每一个学生都是不同的，每一个老师上课风格也不尽相同，所以说因材施教是不是只能成为一种理想的状态呢？今天我们很荣幸有请到了精华学校郭天鹏老师、星火教育杨小朋老师、洋光在线易芙蓉老师、至慧学堂徐秋晨老师，和我们共同探讨对于老师来讲，机构的标准化教学是否与个性化冲突呢？我们有请四位老师上台。

首先我们很欢迎几位能够来到台上，和我们一起对于这个话题进行讨论，也希望四位老师可以畅所欲言。

首先我们来做一个自我介绍，我们从易芙蓉老师开始先上。

易芙蓉：主持人好，在场所有的老师好，我是洋光二外的易芙蓉，我用韩语跟大家打个招呼。

杨小朋：各位尊贵的嘉宾下午好！我是来自于东莞市星火教育的杨小朋。

徐秋晨：我来做简短的自我介绍，前面两位老师秀过自己的语言能力，可惜我不是来自语言的机构。首先各位领导和各位老师大家下午好！我是来自于全国K12的至慧学堂，我们主要从事K12的数学逻辑思维教育，很遗憾我没办法用语言给大家做自我介绍。很开心今天和大家来参加论坛式的讨论话题，希望能在接下来的几十分钟中跟大家形成思维的碰撞，都能够学有所获。

郭天鹏：大家下午好！我是来自精华学校的高中数学老师，我叫郭天鹏，很高兴能够认识大家，谢谢大家。

主持人：四位老师教学时间很长了，而且我们教导过的学生不在少数。每位学生的个性特点还有他们教学的需求，包括家长对于学生的期待、要求都是不尽相同的，所以有人就说个性化教育其实就是生命化的教育，用一个生命来温暖另外一个生命，用一个生命来灿烂另外一个生命，所以我第一个问题想问四位老师，你们是怎么理解个性化教育的？在你们的教学实践中，你们又是怎么做到个性化教育这一步的呢？

郭天鹏：首先根据每个学生自己的性格特点，我们会制定一套符合他自身的比较标准的或者比较完善的学习方案，这就是个性化学习，我是这样理解。

主持人：第二个问题是您在您的教学实践中怎么做个性化教育这一步的呢？

郭天鹏：根据每个学生自己的性格特点，制定符合自身的的学习方案。

郭天鹏：是这样，入学精华学校的每一个同学，在入学时都会进行学前测试，对学生的性格特点还有他的知识掌握能力，做一个测试，我们根据这些测试，结合他实际的情况，然后为他匹配相应的老师，这些老师还会根据他的一些实际情况，给他做一些教学上的计划，比如说教学进度的安排，或者说是课时的安排，最后我们会跟进这个学生学习的进程，如果发现了任何问题，我们会及时与学生家长进行沟通，进一步完善我们的教育计划，这就是我们践行个性化教育的过程。

徐秋晨：对个性化教育的理解，是八个字可以概括——扬其所长，补其所短。

扬其所长就是我们老师都有一双善于发现小朋友特点的眼睛，因为对于做K12工作的特点来说，我们要扬其所长，有些小朋友喜欢表现自己，我们在课堂上给予他充分的舞台，他遇到一道难题我们的老师就让他上课来讲，他讲着讲着就会了。比如有些小朋友小女孩可能刚进入小学，她会比较文静一些，这个时候我们鼓励她，这就是补其所短，使得她的性格更加容易和别的小朋友融合在一起，这样她不会随着年龄的增长变得孤僻，跟别的小朋友孤立开来。大家可以有所借鉴。

杨小朋：培养德才兼备的孩子。

杨小朋：我所理解的个性化辅导，其实更多的是在一对一当中更好的实现，作为课外辅导机构的一对一教师，我想应该思考一个问题，那么作为一个家长带着自己的学生，来到你们的机构上课，那么老师就要思考，一个学生如果在学校都不认真听讲，那么来到我们学校里，他为什么要认真听你讲课？我觉得作为一个课外辅导机构的老师，最应该思考的第一个问题，为什么来到你这就能够认真听讲？这样的话对于老师他有什么亮点？在你的课堂上能够学到什么东西？那么就学到东西而言，我觉得教育这两个字不仅是教学，不仅是让学生的学习成绩提高，更多的我觉得应该是对人的培养。说一个非常现实的例子，我们说到德和才两个东西，那么很多人如果你是无德无才，你是一个庸人；如果你是一个有才无德的人，那么我觉得这个人是失败的。大家都知道，前几年的地沟油事件，让国人非常愤慨。大家再思考一下，能够研究出来地沟油的人，他的学识应该是很渊博的，但是他这个人的品质是败坏的。那么在我的课堂上，我更多的是不仅仅是对于一个学生、一个教学成绩的提高、讲课培养，更多的应该是一个做人道理的输出，这是我理解的个性化辅导。

当然你如果想要吸引学生来在课堂上认真听你的课，你要有最扎实的基本功，我作为一个高中地理老师，首先我要对地理学科深入研究，我也带了将近三年的高三的地理学生了，这么多年让我感觉到地理这个学科非常得庞大，我作为一个老师我也要不断地去学习，因为只有老师在学习的过程当中，才能发现自己的问题，然后再去让学生避免在这里出现的问题。在课堂上不仅仅是教学，对于学生的人生怎么样成人，给他树立非常正确的人生观、价值观标准的问题，在我们的课堂上不仅仅是教学、教书育人也是非常重要的，这样才会让学生和家长感觉你这个老师不仅仅能够提高我这个孩子的成绩，更能够帮助我的孩子成人，我想这样的老师才应该是好老师。

主持人：杨老师的目标是培养德才兼备的孩子，有请易芙蓉易老师！

易芙蓉：以标准化为前提，不断创新课堂内容，让课堂变得更加有吸引力。

易芙蓉：洋光二外是专门针对大学生小语种培训的外语(课程)机构，所以我们的学生主要都是大学生，大学生他们本身就有自己很繁忙的课业，周六、周日还要花时间学二外其实是不容易的事情。大部分的大学生之所以想学二外，是因为一些影视综艺才想开始学的。为了让学生在很短的时间内，在半年、一年之内拿到国际等级的考试等级，我们想办法让学生能够很快把单词背会，很快的时间背下最常用的语法。我们所使用的个性方法就是让学生喜欢的东西在课堂中不断出现的方式，比如要学习语法的话，一般情况下学生快要考到韩语的中级或者高级的水平大概需要三百个语法条，我们把学生喜欢的防弹少年团这样一些人的歌曲在课堂当中教会他们，里面就刚好有那么几个语法条，是可以通过他来背诵歌词就能够背下来的。我的学生有一大半的语法都是来自于他曾经学过的歌词，这样当然也会有副作用，就是做题的时候，做着做着就唱起来了，突然想起我好像当年学过一首歌有这样的语法，这样是事半功倍的。学外语孩子最怕不敢开口，尤其是大学生，学了那么多年的英语(精品课)，很多人不能开口，当他学习另外一门语言的时候，让他开口也是不太愿意的。在我的课堂里面，比如今天我们来到了《太阳的后裔》这个场景，你是男主角，她是女主角，我们一起表演一下这个场景。我发现在表演的过程中，他不但把台词背下来，肢体语调都背下来了，到最后他们不但拿到证书，他们真的开始学习了半年到一年的韩语之后开始做翻译的工作，他们很有成就感，我也觉得很有成就感。以至于到后面我们整个学校都是这样一种氛围，每天都在想，坐公交车也在想，我的这个语法有没有最新的一些东西可以补充到我的课堂里面，让学生们很兴奋，迅速可以把这些东西全部背下来，这是我们现在在做的个性化的教育。