最后，沈老师的做法遵循了可接受原则。材料中，沈老师并没有公开查找“凶手”，没有用批评惩罚的方式教育学生，而是以幽默的话语化解了尴尬的场面，既保全了学生的自尊心，使学生从内心能够接受，又达到了良好的教育效果，使学生认识到自己的错误，主动认错并擦掉了漫画。

　　（2）教师在处理课堂突发事件时，要注意以下几个方面:

　　首先，沉着冷静面对。这是处理突发事件的基础，面对突发事件不要急于下结论发脾气。

　　其次，要机智果断应对，充分发挥教育机智，轻松幽默有效地解决课堂问题。

　　第三，要公平民主处理。处理该类事件时，教师要以事实为依据，要有民主意识，不因个人情绪迁怒于学生，也不以老眼光看人。

　　第四，善于总结引导。要把处理一桩突发事件看成一次了解班级情况、教育引导学生的机会，要允许有“突发事件”的存在，从不良事件中找出学生的闪光点，帮助学生分析问题，寻找解决问题的办法，维护学生自尊心。

　　第五，在处理课堂突发事件过程中，要注意不能牵扯太多时间、精力和学生，以保证课堂教学的氛围和进度。

　　25.材料

　　刘老师教学《第一场雪》时，运用各种方式激励学生。学生在质疑时，她就说真是个爱思考的孩子!”学生朗读表现出色，她就说：“老师仿佛罝身于雪景中，心中无比轻松愉悦。”大家齐读得好，她便说：“老师也被感染了，想美美的读一读。”大家读得不好时，她首先肯定“读得不错”，然后提出希望“若是能将‘嗬’读得不仅能表现出惊讶，还能表现出赞叹的感觉来，就更棒了。”

　　问题：(1)评析刘老师对学生课堂表现的评价。(10分)(2)谈谈“新课改”倡导的评价理论。(10分)【参考答案】

　　（1）刘老师的教学过程体现了“新课改”的相关理念，符合“新课改”的评价理念，在教学过程中有效地激发了学生的积极性，值得我们学习。

　　首先，刘老师的做法体现了以人为本的学生观。刘老师从关注学科转向关注人。材料中，刘老师一直在引导大家学会阅读的过程中一直在运用各种方式鼓励和引导学生，让学生在学习中体验快乐和成长。

　　其次，刘老师在评价中体现了“新课改”中倡导的发展性评价。材料中，面对学生的质疑或者学生在朗读中的不当之处，刘老师没有一刀切，而是采取了发展取向的评价，鼓励学生，让学生在学习过程中不断发现自己的问题，并不断改正，不断发展。

　　（2）“新课改”倡导的评价理念

　　①改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　②建立促进学生全面发展的体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上发展。

　　③建立和促进教师不断提高的评价体系。强调教师以自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

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