(1)该歌曲是我国著名的儿童歌舞剧之父黎锦晖所创作的《麻雀与小孩》中的开篇曲目。

　　歌曲为带再现的二段体结构，旋律轻快，优美。

　　歌曲第一乐段，开始从主和弦(135)中，单独使用1-3，以具有跳跃性的八分音符循序渐进，向我们展示了小麻雀在空中学习飞行的场景，同时第一乐句与第二乐句之间使用的严格模进(4-3-2-1，3-2-1-7)的发展手法，使歌曲连贯性和画面性更强。

　　第二乐段与第一乐段形成对比关系，使用了高八度的主音，展现了老麻雀在教授小麻雀飞行中那种长者的姿态。最后一个乐句又与第一乐段最后一句形成再现关系。首尾呼应，一气呵成，是中国典型的起承转合写作手法。

　　(2)对于低年级来说，他们正处于形象思维阶段，喜欢趣味性与舞蹈型并存的的音乐形式。

　　所以再安排学生学唱本歌曲的过程中可以注意以下几点。

　　1.可以设计精巧的富有儿童气息的导入，激发学生对新授歌曲的学习热情。(例如老师出关于麻雀谜语)

　　2.可以根据歌曲编创简单的练声环节，以在上课之初引发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。(如：使用歌曲开头的八分音符模仿嗡嗡的声音)

　　3.教师要根据学生的实际情况调调(C大调更适合或者D大调)

　　4.歌曲分为两个乐段，表现了不同的音乐形象，所以可以安排学生角色扮演。(如老师扮演老麻雀，学生扮演小麻雀)，增强学生学习动力。

　　5.对于歌曲中出现的自然半音关系，老师可以使用柯尔文手势进行解决，完成本课知识与技能目标。

　　6.要注意歌唱时带入歌曲的情绪。(第一段可以欢快的，调皮的。第二段可以略慢，沉着的。)

　　7.要注意课堂中渗透作曲家和相关文化。

　　(3)学唱环节。

　　1.教师范唱，学生聆听

　　教师引导学生首先按节奏朗读歌曲。使用(跑跑→跑0的方式)解决歌曲中出现的八分音符的读法。

　　教师声情并茂演唱后提问：(歌曲中你们感受到那些画面啊?)可以不固定答案，引导学生从两段不同的演唱风格中来进行分析。

　　总结：原来有两只麻雀，一直是麻雀妈妈，一直是小麻雀。小麻雀在扑棱扑棱的学飞，麻雀妈妈在旁边指导。一边很着急，一边又很耐心的在指导。所以我们在演唱小麻雀的第一段时候，声音要跳跃起来。而演唱麻雀妈妈时候我们可以稍微舒缓一些。

　　2.教授歌曲，查疑解惑。

　　老师弹琴分句教唱。

　　同学们，你们看我们视频上这只刚学习飞行小麻雀，与别的麻雀比起来飞的并不是那么好，让我们感觉是不是很好笑。我们音阶里面也有两组音，他们不同于我们的其他音，那就是歌曲中间的4→3 1→低音7。同学们我们使用柯尔文手势单独演唱。

　　3.整体演唱，声情并茂(声乐技能指导)

　　教师完整带领学生演唱两端，教师进行指挥纠正。

　　把学生分成两个小组，一组模仿小麻雀，一组模仿麻雀妈妈，把他们不同的情感带入。

　　师：小麻雀正在学习飞行，很着急，那么第一组的同学请把眼睛睁开，抬起笑肌，我们使用轻巧的声音，使用短促的呼吸来演唱第一段。

　　老麻雀语重心长，一边要让小麻雀去尝试，一边又怕它受到伤害，那么我们尽量使用说话的语气来演唱。同学们还可以模仿妈妈平时跟我们说话的方式。

　　4.分组点评

　　从外在表现，音准，节奏方向。

　　30.【参考答案】

　　(1)教学重难点：

　　教学重点：两臂交叉和还原的时机。

　　教学难点：两臂交叉后的抖碗摇绳，上下肢配合协调，节奏均匀。

　　(2)教学目标：

　　知识与技能目标目标：明确两臂交叉后的抖腕摇绳的动作要领，掌握交叉和还原的时机及上下肢的协调，配合。

　　过程与方法目标：通过跳绳发展学生的身体素质，增强体能，促进身体正常发育和发展。

　　情感态度与价值观目标：在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质，品尝到成功的喜悦，享受到体育的快乐。树立良好的团结协作精神。积极进取，乐观开朗。

　　(3)教学环节步骤

　　开始部分(2分钟)：

　　课堂常规：整队集合，点名报数，检查服装，安排见习，宣布上课。

　　准备部分(8分钟)：

　　上课开始，(1)绕障碍物跑热身(2)围成圆进行绳操热身：伸展运动、体侧运动、体转运动、腹背运动、踢腿运动、全身运动和跳跃运动，这样的热身形式可进一步活动热身，激发学生学习兴趣，同时发现学生的个别差异。

　　基本部分(25分钟)：

　　一、复习跳短绳(连续并脚跳)，全班散点站位，自行练习5分钟。可复习上节课学习的内容，并为接下来的编花跳打好基础。

　　二、学习向前摇绳编花跳(20分钟)

　　1.学习感知：教师讲解示范向前摇绳编花跳动作要领：动作方法：握绳方法同连续并脚跳，由体后向前摇绳，当绳子摇到前上方时，两臂迅速在体前交叉，同时向后快速抖腕(前臂外旋)，两脚立即跳起，绳通过两脚再摇至头上方时，交叉臂还原，同样方法连续跳。完整示范讲解动作，帮助学生形成动作概念和运动表象。

　　2.分组练习

　　练习(1)原地做体前交叉练习，帮助学生初步体会感受体前交叉动作。

　　练习(2)慢速体会体前臂交叉动作，慢速下开始尝试技术动作，体会完整动作。

　　练习(3)抖腕练习，重点练习动作重难点，纠正错误，强化动作要领。

　　练习(4)合作学习(两人一组或多人一组讨论、互相交流)，巩固强化完整动作，相互学习，共同进步。

　　在练习中，教师巡视指导。发现问题，及时纠正。在练习结束后，我会安排三名不同水平的学生进行动作展示。

　　3. 集体表演

　　集体表演向前摇绳编花跳，培养学生的集体荣誉感和良好的组织纪律观念。

　　结束部分(5分钟)：

　　(1)在音乐的伴奏中，舒缓身心，在轻松愉快的氛围中感受体育锻炼的真正魅力。

　　(2)学生互评：学生总结本节课收获和不足，对自己有一个积极的评价。

　　(3)教师点评总结：教师进行归纳总结以及解答学生本节课遗留问题和心得。

　　(4)整理器材：由师生共同整理跳绳等相关器材。

　　(5)宣布下课：师生再见

　　效果预计：

　　本节课教学训练密度约为35%，整节课平均心率为120—130次/分钟之间。学生自主学习，合作探究，很好的完成的本节课的教学目标，为终身体育打下基础。

　　31.【参考答案】

　　(1)吉祥文化与剪纸的关系，应该是剪纸是吉祥文化传播的一种载体，吉祥文化可以通过剪纸这种民间艺术形式进行传播和发扬光大。

　　三种剪纸吉祥纹样：

　　鱼——连年有余

　　蝙蝠——福

　　花瓶——平安

　　(2)教学目标

　　知识与技能目标：了解吉祥纹样及其寓意，掌握剪纸的艺术的特征，并能够自己动手剪出一个漂亮的吉祥纹样。

　　过程与方法目标：通过欣赏和动手尝试制作吉祥纹样的活动，发展学生的感知能力和自主探究能力。

　　情感态度与价值观目标; 了解历史悠久的中国传统文化，感悟我国吉祥纹样独特的情感表达方法，理解人们在生产和生活中用吉祥纹样表达美好愿望的风俗习惯。学习剪制吉祥纹样，并用吉祥纹样表达对美好的情感，增强民族自豪感。

　　(3)导入环节：同学们，老师手里有一张红色的卡纸，但是大家可别小瞧了这张卡纸，通过我们的小手，它可以变成特别多带有美好寓意的图案出来，你们想不想拥有这种神奇的技巧呢?今天就请大家跟着老师一起进入到我们今天的课题学习《剪纸中的吉祥纹样》.

　　设计说明：导入环节是为了激发学生的兴趣，把学生的注意力从课下转移到课上，所以针对小学生比较适合一些情境性的导入，故在本导入环节，我采用了情境的导入环节，让学生把注意力快速的转移到课堂中。

　　(4)①初步感知吉祥纹样。

　　教师PPT展示多张吉祥纹样，提出问题：为什么我叫它“吉祥图案”呢?它请你从作品中寻找答案。

　　②探究吉祥纹样的特点。

　　教师再次展示《连年有余》、《富贵平安》、《福禄双全》吉祥纹样图片，请学生以小组讨论的方式，结合课本内容探究以下问题：

　　A：这些吉祥纹样的图案是什么?

　　B:图案传达美好寓意的方法是什么?

　　师生小结：我国民间美术的吉祥图案，形式和题材多种多样，它们色彩鲜艳、构图饱满。人们常常借用一些吉祥图案与其相关事物名称的谐音，寓意对幸福的向往与追求。

　　③加深对吉祥纹样的认知。

　　请同学们根据吉祥的组合规律，以比赛的方式，想一想如果表现“五福临门”、“福如东海”等美好寓意，可以用什么图案来表示?

　　【设计说明】《美术课程标准》中指出，美术是以视觉形象的感知、理解、创作为主的一门艺术，所以在课程中要让学生通过视觉感受艺术形式，并在感受的过程中学习美术的相关知识点，故在新授环节中，我设计了三个递进的美术知识多点，并结合学生的认知规律，辅以提问、讨论、游戏等方法进行授课。

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