广东教师招聘网：2017下半年教师资格考试教学知识与能力试题(小学)
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2017年下半年教师资格考试
教育教学知识与能力试题(小学)
注意事项：
考试时间为120分钟，满分为150分
请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。
一、单项选择(每小题2分，共40分)
1.教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥( )
A.学生的主体性 B.学生的差异性
C.学生的创造性 D.学生的发展性
2.近年来,越来越多的”一带一路”沿线国家的留学生来我国学习, 教师应引导学生而不是代替学生做出选择,这是尊重和发挥( )
A.学生的主体性 B.学生的差异性
C.学生的创造性 D.学生的发展性
并把中国文化带回自己的祖国,这反应了教育具有( )
A.文化传承功能 B.文化创造功能
C.文化更新功能 D.文化传播功能
3.在西方近现代教育史上,被认为最先发现了”儿童”的教育家是( )
A.杜威 B.卢梭 C.康德 D.洛克
4.小芳常常因为不守纪律而受到批评,但他不以为然,还说只要学习好,守不守纪律无所谓,面对这种情况,班主任应先采取的教育方法是( )
A.说服教育 B.情感陶冶
C.榜样示范 D.实战锻炼
5.《中国少年先锋队队章》规定，少先队的入队年龄是()
A.6-12周岁
B.6-14周岁
C.7-12周岁
D.7-14周岁
6.小学生轮流值日负责班级卫生扫除，它属于()
A.志愿服务劳动 B.社会公益劳动
C.勤工俭学劳动 D.自我服务劳动
7.习近平总书记在2016年教师节讲话中指出，教师要做学生发展的引路人。其内容是()
(1)做学生锤炼品格的引路人。(2)做学生学习知识的引路人。(3)做学生提升能力的引路人。(4)做学生创新思维的引路人。(5)做学生奉献祖国的引路人
A.(1)(2)(3)(4) B.(1)(2)(3)(5)
C.(1)(2)(4)(5) D.(1)(3)(4)(5)
8.周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用()
A.知觉整体性 B.知觉选择性 C.知觉理解性 D.知觉恒常性
9.同学们学习一段舞蹈动作，刚开始进步很快，但一段时间后进步不明显，甚至停滞不前。这在技能练习上称为()
A.高原现象 B.抑制现象 C.遗忘现象 D.挫折现象
10.在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了()
A.激发学习兴趣 B.引起有意注意
C.丰富学生想象 D.突出概念本质。
11.阿特金森对成就动机的研究表明，追求成功者与害怕失败者相比，更倾向于选择。
A.比较难的任务 B.非常难的任务
C.非常容易的任务 D.难度适中的任务。
12.接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于()
A.移情 B.共情 C.同情 D.反移情。
13.20世纪60年代美国结构主义课程改革的代表人物是()
A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳D.布卢姆
14.课堂上，老师让各小组用自己的方式展示对“友谊”的理解，出现了故事讲述、小品表演、是个朗诵等多种形式。这一教学行为旨在达成( )
A.行为性目标 B.普遍性目标 C.表现性目标 D.生成性目标
15.数学课上，马老师有意让学习成绩较差的小军回答一个简单的问题，并鼓励了他。这主要体现的教学原则是( )
A.启发性原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
16.通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固。于是针对性的进行了补充讲解。这一教学过程具有( )
A.预设性 B.生成性 C.启发性 D.随意性
17.泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的目标模式。这一模式的主要局限在( )
A.程序不清晰
B.过于强调预设性目标
C.缺乏逻辑性、系统性
D.不重视课程评价环节
18.2001面颁布的《基础课程改革纲要(试行)》在课程管理方面的改革目标是( )
A.设置综合课程
B.转变学生学习方式
C.体现课程结构的均衡性和选择性
D.形成国家、地方、学校三级课程体系
19.陶行知先生指出“先生的责任不在于教，而在于教学生学”“教师教的法子必须根据学生学的法子”故而将讲授法改为教学法。这一行动所体现的教学理念是( )
A.教学合一 B.言行合一 C.学做合一 D.教做合一
20.班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性。主要表现为不利于( )
A.系统知识的传授 B.因材施教 C.发挥教师主导作用 D.教学管理
二、简答题(每小题10分，共30分)
21.简述思维过程中问题解决的影响因素。
22.简述班主任培养良好班风的主要措施。
23.简述访谈法的基本步骤。
三、案例分析题(每题20分，共40分)
24.一天中午，六年级学生正在操场上打篮球。突然小海和小冰打在一起，吴老师看到了这一幕，迅速走上前去，严厉地看着他们俩，一言不发。看到吴老师，他两停止了打斗，吴老师说：瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的，你们竟然大打出手，丢人不?我现在不追究谁对谁错?只想问一句，这件事是你们自己处理好呢?还是我处理?他们互相看了看，说：“我们自己处理。”几分钟后，他俩言归和好，并向吴老师承认了错误。
问题：
(1)评析吴老师对学生冲突的处理方式。
(2)结合材料简述教师处理学生冲突的基本要求。
25. 在《小稻秧脱险记》一文中，有这样一段描写,与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们都…喘不过气来啦”上课时，于老师问学生“谁能把杂草的话读一读?”小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。于老师笑了笑说“你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏“嗤嗤”地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍“完了，我们都…喘不过气来啦”。于老师说，好，掌声鼓励，这才是有气无力。
问题
(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。
(2)结合材料谈谈你对“教学是一门艺术”的认识。
四、教学设计题(每题40分，共40分,。六道题中任选一道题作答)
26.(语文学科)
(1)从写作特点和编者的意图对本篇课文进行简要解读;
(2)如指导中年级学生学习本文，试拟定教学目标、教学重难点
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由
27.(数学学科)
(1)简述《义务教育数学课程标准(2011版)》中“四基”的内容。
(2)如指导高年级学生学习这一内容，试拟定教学目标
(3)依据所拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
28.(英语学科)
(1)简述口语训练的方法
(2)如指导小学生学习，试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标，设计导入和新授环节的教学并说明理由。
29.(音乐学科)
(1)分析歌曲的特点
(2)低年级学唱本歌曲应当注意的事项
(3)设计“唱好歌曲”的环节。
30.(体育学科)
(1)简要说明“向前摇绳编花跳”的教学重难点。
(2)如指导水平三学生学习这一内容，试拟定教学目标
(3)依据拟定的教学目标，设计教学环节。
31.(美术学科)
(1)吉祥文化与剪纸的关系是什么?请列举三个剪纸吉祥纹样，并说明其寓意。
(2)如指导中学段小学生学习，试拟定教学目标。
(3)依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由
(4)依据拟定的教学目标，设计‘发现和分析吉祥形象传送美好寓意的方法、内容’的新授教学活动并说明理由。