在乡村偏远地区，学校数量少、位置分散，成为那里的孩子接受公平义务教育的一大难点。新学期，不少江苏的乡村小学教学点的孩子们发现，，他们的教室装备升级了，还来了不少会唱歌画画的老师。

江苏台记者糜梦逸：“这里是南京市高淳区古柏小学中保教学点，很难想象这样一间现代化的教室，是给农村小学教学点的孩子们配备的多功能教室。在这里除了有护眼灯、全新的桌椅，每个孩子呢还人手一个平板电脑，可以和老师进行在线的教学互动。”

作为区里的中心小学设置在边远乡村的"神经末梢"，整个学校一共只有38个孩子。过去，别说专门的音乐美术课教室了，学校就连像样的钢琴都找不到；艺术和科学课，也多是由教学点仅有的四个平均年龄50岁的老师兼任。

南京市高淳区古柏中心小学副校长沈明军：“过去呢，他们主要是在语文和数学的教室里，没有这样专用的教室，在音乐、体育、美术这些专门的知识和技能方面，是比较欠缺的。”

这一改变，得益于新学期江苏省启动的"乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校的进一步标准化建设"工作。南京3个区的13个农村小学教学点的500多个孩子，成为第一批受惠对象。在"多功能专用室"里，老师和同学们通过手中的平板电脑、讲台上的液晶电视和无线投屏器，可以在音乐课上虚拟演奏、创作录制；在美术课上用蓝牙笔绘画；在科学课上通过学习软件智能探究。 学校还从区里的中心小学调来专业的美术、音乐、科学老师，每周定时"流动授课"。

南京市高淳区古柏中心小学二年级学生魏雯婷：“我刚刚画了一只螃蟹，给它涂上了鲜艳的颜色，这样上美术课比以前更有意思了。”

当前，江苏全省共有2280多个乡村小学教学点，按照"缺什么、补什么"的原则，预计到2020年底，乡村小规模学校和乡镇寄宿制学校基本实现县域内城乡义务教育一体化发展。