教育部明确师范生教师职业四大能力!(18)
l 了解特殊学生安置的基础知识和基本流程,能够根据需要进行课程与教学调整,对特殊学生进行积极行为支持、制订个别化学习方案,实施特殊课程教学和学习评估。
四、自主发展能力
4.1注重专业成长
4.1.1【发展规划】
l 了解教师专业发展的要求,具有终身学习与自主发展的意识。根据特殊教育课程改革的动态和发展情况,制定教师职业生涯发展规划。
4.1.2【反思改进】
l 具有反思意识和批判性思维素养,初步掌握教育教学反思的基本方法和策略,能够对教育教学实践活动进行有效的自我诊断,提出改进思路。
4.1.3【学会研究】
l 初步掌握教育教学科研的基本方法,能用以分析、研究特殊教育教学实践问题,并尝试提出解决问题的思路与方法,具有撰写教育教学研究论文的基本能力。
l 掌握专业发展所需的信息技术手段和方法,能在信息技术环境下开展自主学习。
4.2主动沟通合作
4.2.1【沟通技能】
l 具有阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力、信息获取和处理能力,掌握国家通用盲文、国家通用手语和常用的辅助沟通技术。
l 掌握基本沟通合作技能与方法,能够在教育实践、社会实践中与同事、同行、专家等进行有效沟通交流。
4.2.2【共同学习】
l 理解特殊教育跨学科性质和学习共同体的作用,掌握团队协作的基本策略,了解特殊教育的团队协作类型和方法,具有小组互助、合作学习能力。
转载请按以下格式注明来源↓↓↓
山东省教育厅政务新媒体“山东教育发布”(微信号:sdjyfb)
往期精彩回顾