今天，海外的中国孩子如何学习中文 | 三明治(4)
Jessica 从大四实习的时候，开始给大连 Intel 公司的外国管理层培训中文。那还是 2010 年的事。她喜欢教书，也喜欢语言，毕业后她去澳洲修了第二语言教育的硕士学位。念书的闲暇，她在澳洲当地的学校教小朋友中文。
在教中文的过程中，她发现，不同国家的小朋友在文化上是有差异的，于是又专门去学习幼儿教育。
很多老师和她一样，是留学生，但她是为数不多学过语言学的。身边的同行大多学的会计、IT 专业，当中文老师只是想找一个兼职。
她感叹，目前澳洲的中文教育没有形成一个相对健全的行业标准和全国统一的教师资质标准，只需会说中文，并取得一张教师资格证，就可以教中文了。“中文老师水平良莠不齐。但是会说和会教是不一样的。”
2014 年初，Jessica 在墨尔本开设了自己的中文学校。
她所遇到的华人孩子，大多出生在澳洲，或很小便跟随父母移居过来，白天上的幼儿园是澳洲式的寓教于乐的方式，到了学中文，却如此枯燥，便会产生很强的不适感，对中文印象特别差。
“到了中学或高考完了，孩子便再也不想学中文了，海外华人的难题是：孩子不想学中文。” Jessica 在微信公众号 RealMandarin 中也提及孩子在英文的大环境里学习中文变得越来越难。
家长们认为是因为英文比中文简单，在 Jessica 看来，这绝对不是孩子不说中文的原因， Jessica 认为，孩子在中文的环境仍选择说回英语，原因是父母所代表的中国文化和孩子接受的西方文化产生了非常深的隔阂，“他不认同中文的东西，所以不愿意说中文。”
“对不愉快的学习经历的排斥也是非常重要的因素。”很多华文学校使用的，仍然是非常落后的、传统的国内教学方法：抄写，背诵，甚至用更功利性的方式招揽家长和学生——“一个学期学会三百个词”、“七天学会多少句句子”......
父母不认为这样的学习方式有任何问题，因为他们在国内都曾经历过残酷的中高考厮杀而来，早已习惯了所谓的“应试教育”。
有的学校甚至无视孩子的中文基础和兴趣，生硬地使用近年来流行的“沉浸式教学法”，将两三岁的小朋友送到纯粹的中文语言环境，而这个小朋友可能一句中文也没学过，父母也不会讲中文。
Jessica 对这种方法并不赞同。
她曾经遇到一个金发碧眼的澳洲小男生，他 3 岁开始学中文，和中国孩子一个班上课，一年半下来，还是什么都听不懂，只会数一二三，“听不懂的时候干什么？就在书上画画，画了一年半。”
习惯于西方的鼓励式教学的孩子，突然在中文学校转变为打击式教学，孩子的内心一定是极其受挫的。长大后不爱说中文，其实是一种记忆深处的抵触心理。”今年不喜欢还能坚持，明年会抵触，到了一个临界点，就会放弃了。“
“拔苗助长”的故事小时候都读过，可家长们仍孜孜不倦地履行着。