夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非澹泊无以明志，非宁静无以致远。 学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

我，牢牢记住了丞相大人写给孩子的书信。是的，这将是一种智慧的密码。我发誓，从今以后，谁能发现我的与众不同，我就把智慧传给他！让他成为一个饱学之士！

我，就是那把与众不同的鹅毛扇，丞相大人的灵魂不死，永远在我的心里！他的魂，就是《诫子书》里的文字。有了他的灵气，何事不成！当年生离死别之后，我也经过了无数个轮回，但只要你看到鹅毛扇，又想到诸葛亮丞相大人，那么，我们的智慧就在你面前了，要看你的悟性是否够高，才能考虑你是否能读懂我们永恒闪光的思想精髓了！

活泼有趣的课堂是我的追求。也许还很不完美，也许跟规范性课堂相差太远，可是，我和学生们都找到了学习语文的乐趣，基本符合前面的阅读教学目的。

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【刘洋】细读并不是在任何情况下都能起到作用。这方面，我吃过无数苦头！我自己琢磨得深而学生跟不上，他们就只有被动地听我讲解。一个不小心，细读就会成为肢解文本，望文而生义，丢离了语境；即使不至于误读，也会让学生感到茫然。

【罗小维】这样自然而又鲜活的联系，是课堂上洋溢着的灵动。是语文教师不可多得的超然。有这样的灵动和超然，我们的语文课堂才会真正“ 好玩” 。因为我们的灵动与超然，也才会给学生以真正的课堂智慧。受我们如此启发的学生，才会真心感觉到属于语言文字特有的智慧，才会真正感受到属于语文教学所特有的性灵之美。“ 活泼有趣的课堂，是我的追求……” 也应该成为我们每一个正道语文人共同的追求。试想一下，如果学生在我们的课堂上，感受不到活泼，领略不到有趣，我们还有什么资格说“ 正道语文” 。

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本期责编：李开娴 王 琳