当老师容易有一个问题：不由自主地拿自己的孩子跟自己最好的学生比较，对孩子太苛刻了。

每一个孩子都是不同的个体。我们对孩子的接纳度，究竟有多少？也许还远远不及我们的父母。

你说我们那时候，如果考不上大学，要去打工，我们的父母会接纳我们吗？一样会的。现在扪心自问，我们可以接受吗？

这些年看到那些抑郁的学生，我对孩子未来最大的期望越来越变成：身心健康。

这是最最重要的。

一个孩子身心健康，相信自己，也懂得如何与别人相处；有好奇心，有良好的阅读习惯、学习习惯；知道怎么安排自己的生活——这样的孩子到了社会上，怎么都不会差。

很多家长可能读过青少年抑郁症逐年增多的报道，也看过很多数据，但总觉得离自己很远，就算有，也不可能发生在自己孩子身上。

高中老师却比我们更直接地面对，有更多具体的感受和冲击。

就在春节前，一位从博客时代起就相识、年长我一些的朋友，很偶然地告诉我，她的孩子确诊了抑郁症，在服药治疗，停学休养，她也在和孩子一起看心理医生，做家庭系统的治疗和调整。

要说我不惊讶，那是假的。

这位朋友的孩子，十来岁时写的文章已经让我惊艳，我还曾想过找她取经。

我们通了电话，谈到疫情期间长久的居家幽闭、线上学习带来的心理冲击，还有社交媒体时代，孩子不断遭受的被滤镜改造过的“同伴压力”，都可能远超我们的想象。

朋友提到孩子的顽强自救：主动几次跟父母提出要看心理医生。