从一土回来之后的当晚，凌晨四点我就醒了，躺在床上一直在脑中搜索，这个学校击中我的最核心的东西是什么？办成这样一所卓越的学校，隐藏的最关键因素是什么？

毫无疑问，这一定是很多因素促成的，在我看来，以下几点极为重要：

一、学校人与人之间是高信任、低控制。

教育学本质上是关系学，关系好了，教育自然就好。一土学校，之所以成功，本质上是构建了一种高信任、高关爱、高尊重的关系。

在一土，不用外在各种评价给学生赋分排名，教师也没有什么创优争先。在这种关系里的人，都可以很好地被看见、被唤醒，可以内心充盈地做自己，安全、主动、负责任地去做事。这种高信任、低控制，与芬兰教育在世界上的成功秘诀是一致的。小月校长也一直强调，“我们做教育，从根上讲，其实就是在构建一种关系。”

▲一土的老师们。

二、“人是目的”在这里异常闪亮。

教育是培养人的事业，因此，如何看待人，理解人，如何认识每个人存在的本质和意义就十分重要。

康德讲，人从来不是工具，不是手段，人本身就是目的。杜威讲，教育即生长，除此之外，没有什么目的。

但有人也批评杜威，生长太笼统，你能准确地描述出来吗？我也不能完整描述出来“生长”有什么标准，但看了一土学校之后，我觉得杜威的“教育即生长”，已经有了落地的“中国版本”。

在这里，一切都是向上生长的样态。一群见过了世界、真正理解了人性和人成长复杂性的人，一群保持开放性不断成长改变的人，在获得了自己成长的体验之后，一定懂得生命与生长的可贵，用心滋养每个学生的成长。