最后，我们如何看待一土学校的成功及其存在的价值呢？可能有人会说，这就是体制外的一群优秀的人，做出来的一所小学校，对中国的教育变革不会带来什么大的影响，一土的成功办学经验，我们不能复制。

的确，教育本身就是社会和文化系统的一部分，教育的变革极其艰难，比如，我们从上世纪 50 年代就开始“减负”，到现在“负担”依然减不下来。

联合国教科文组织一份报告指出，全世界 30 多年来，真正成功的教育改革并不多，多数以效果不明显，或失败告终。一土的经验，肯定不能直接复制到其他学校。

一土的首要价值，我认为是把我们日思夜盼的理想教育的样子，在现实中真正做了出来。一土学校，给我们艰难困苦的教育变革，带来了光亮。

对很多学校来讲，虽不能至，但一土的存在就是一种召唤。当然，一土学校虽不能整体直接复制，但一土的教育理念、实施架构、学生培养、教师发展、家长社区建设、解决问题的新技术等等，都值得很多学校去研究学习。

看到今天的一土学校，我就想到了巴学园、夏山学校、陶行知的晓庄乡村师范学校，以及台湾的全人教育实验学校，这些学校之所让人震撼，就在于他们真真正正地回到了人，用心去做成全每一个生命的教育。其实也如一诺所说，我们无它，只是回归到了育人的本质。