这里有适合低龄儿童的游戏设施，孩子们可以在这里安全地爬行、奔跑、跳跃、玩滑梯、摆弄物体、搭积木等。

波士顿儿童博物馆的婴幼儿区域一对外开放，就受到了许多家庭的热烈欢迎。这个专属低幼空间的设置也被保留到了现在。如今，适合入场的年龄被聚焦到了0-3岁，更聚焦的目的是让孩子们特殊的需要更加被满足。婴幼儿区如今也成为了各个儿童博物馆的场馆标配。

现在：低幼区服务于0～3岁的婴幼儿

波士顿儿童博物馆的展品和各种项目体现了基于儿童游戏理论的设计思路，强调游戏在幼儿发展过程中的强大力量。正如在波士顿儿童博物馆的价值观中所写的一样：“我们相信游戏的内在价值，并为体验式学习以及基于对象的多感觉探索提供机会”。

小朋友在努力探索泡泡的拉伸力

今天的波士顿儿童博物馆与高校实验室建立了密切的合作关系、与教育研究人员合作，不仅为游戏理论的研究提供丰富的数据和素材，还一起开发更多基于游戏的教育活动和展项，为更多的孩子与家庭提供服务。

游戏对于儿童来说，是与身俱来的能力，也是高效的学习途径。在游戏的过程中，儿童能充分调动自己的各种感官，通过合作、参与的方式能够愉快的游戏，大脑中的神经元细胞能得到充分的刺激。通过这种简单自然的方式，孩子的认知能力、社交能力、沟通能力、情绪管理、抗挫能力等都能得到提升。

波士顿儿童博物馆是主张“玩耍的力量”的先驱，它开始正视游戏的力量并付诸实践。“玩耍即学习”的理念让很多家长和教育者逐渐意识到：原来，孩子在玩的时候就是在学习，也并不是所有的教育都是坐在教室“浇灌”完成的。

孩子们在玩耍中探索与学习

我们在文中与大家分享了波士顿儿童博物馆在过去及现在为孩子们设计的游戏，然而，分享这些游戏并不是为了让家长和教育者们“抄作业”，相反，我们认为这篇分享仅仅是一个开始。我们希望更多人可以看见历史上教育者们为孩子的“玩”所做出的努力和付出，我们希望更多家长和教育者思考和认可“玩”对于儿童成长的重要性。

玩有多么重要呢？也许就如爱因斯坦说的那样，“游戏是最高形式的研究。”